2019年6月，銀川市某中學一名學生被同校4名學生掌摑，被用手機拍照并受威脅不準其聲張，導(dǎo)致這名學生被診斷為急性短暫性精神障礙，受害學生與家長因此向法院提請人身損害賠償。近日，這起校園欺凌案審結(jié)，法院判決4名被告及其監(jiān)護人賠償原告各項經(jīng)濟損失共計2.58萬元。這不僅給了受害學生、家長和公眾一個交待，更提醒大眾要及時正視這類校園中可能發(fā)生的違法犯罪行為，切不可莫視其為學生間的“玩笑打趣”。
“正視”問題方能“重視”問題。近年來，校園欺凌現(xiàn)象逐漸進入公眾視野，電影《少年的你》等相關(guān)影視作品也屢屢引發(fā)網(wǎng)絡(luò)對這類現(xiàn)實問題的廣泛討論。要想拔除、遏制校園欺凌的“根苗”，學校、家庭與社會各界就必須積極攜手、相互配合。
同時應(yīng)當關(guān)注到，良好的制度和規(guī)定不應(yīng)止于“案頭”。校園欺凌案件通常難辨、難斷，要真切守護未成年人的身心健康，就需要有人充分發(fā)揮監(jiān)督與落實的重要職責。2月17日，教育部召開新聞發(fā)布會，強調(diào)每所學校應(yīng)配備至少1名法治副校長。法治副校長可以在普法教育、督促和指導(dǎo)學校制定相關(guān)制度和規(guī)定、及時發(fā)現(xiàn)和制止校園欺凌行為、參與校園欺凌的認定、教育和矯治實施欺凌行為的學生等方面發(fā)揮非常重要的作用。在中小學設(shè)置法治副校長，就是希望其能成為校園欺凌現(xiàn)象的“巡航艦”，成為引導(dǎo)學生向善向好發(fā)展的“海上燈塔”。
相關(guān)負責人還表示，最高人民法院將根據(jù)學校需求和不同年齡段學生特點，有針對性地開發(fā)防范校園欺凌、性侵、詐騙、毒品等課程課件。有些時候，未成年人缺乏對校園矛盾沖突性質(zhì)的正確判斷，受害學生可能出于恐懼而不知如何尋求幫助，這些原因也會導(dǎo)致一些校園欺凌事件愈演愈烈。要想從根源上減少校園欺凌等現(xiàn)象的發(fā)生，就必須增強學生知法、懂法、守法、用法意識。在這個意義上，法治副校長也能發(fā)揮積極教育指導(dǎo)作用。
某種程度而言，法治副校長就如同文學作品中描繪的“麥田里的守望者”。正是因為“孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑”，所以，這位守望者的重要職責就是守望相助，“要是有哪個孩子往懸崖邊來，就把他捉住?！?/p>
自今年5月1日起，《中小學法治副校長聘任與管理辦法》將正式施行，新舉措引來社會點贊與廣泛討論。也有部分網(wǎng)友表示，新的規(guī)定和制度是否真能做到行之有效、切實解決現(xiàn)實問題還有待檢驗。其實，網(wǎng)友們出于善意的類似擔憂完全可以理解。校園欺凌這類現(xiàn)象不易覺察、不易處理，而其對受害學生的身心傷害又是巨大的，正因如此，各部門才更應(yīng)當積極聯(lián)合起來。唯有持續(xù)推進新辦法、新政策的高效施行，讓法治副校長能夠充分發(fā)揮職能與靈活性，不斷進行規(guī)章制度的健全完善，方能有效化解人們的擔憂、回應(yīng)社會大眾的托付與期待。
(責編：尹深、曲源)關(guān)鍵詞：
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