走進太原理工大學煤基甲醇轉化制芳烴（MTA）虛擬仿真實驗室，同學們正佩戴VR頭盔，手握交互手柄，聚精會神地“游戲闖關”……

在仿真智能化工廠里，同學們沉浸式體驗煤化工自動化生產(chǎn)過程的情景，多少有些顛覆人們對化工實驗室的印象。

“學生在MTA虛擬仿真實驗室中，可以通過3D現(xiàn)場手動操作及工廠漫游的形式進行學習，以游戲通關的方式完成實驗任務，從而將專業(yè)科學知識與綠色低碳文化有效結合起來?！碧砉ご髮W化工學院副院長王俊文教授介紹說。

近年來，太原理工大學以國家級虛擬仿真實驗一流課程“煤基甲醇轉化制芳烴MTA實驗”為基礎，不斷推動學校虛擬教研室建設。今年2月，教育部公布了首批虛擬教研室建設試點名單，太原理工大學《煤化工實踐課程虛擬教研室》項目成功獲批立項。

“煤基甲醇轉化制芳烴是我國煤炭高效清潔利用的自主原始創(chuàng)新技術，對于緩解我國芳烴資源短缺和甲醇產(chǎn)能過剩具有重要意義。”王俊文說。

作為煤炭大省高等教育的“排頭兵”，太原理工大學持續(xù)發(fā)揮在煤炭開采、煤化工、煤機裝備制造、煤基新材料研發(fā)等專業(yè)的鮮明特色和優(yōu)勢，積極探索培養(yǎng)“雙碳”領域拔尖人才。

梳理太原理工大學的歷史發(fā)展脈絡不難發(fā)現(xiàn)，“煤”始終是它的特色和底色。太原理工大學前身山西大學堂西學專齋在初設時期就有礦學，合并組建為太原理工大學的學校之一山西礦業(yè)學院更是原煤炭部部屬院校，歷史上陸續(xù)并入的山西煤炭化學工業(yè)大學、山西省煤炭管理干部學校、大同煤礦?？茖W校等，無不擁有一個共同的關鍵詞——“煤”。各個時期，太原理工大學都不斷加大對涉煤類專業(yè)的建設力度，源源不斷地為山西乃至全國煤炭工業(yè)培養(yǎng)和輸送了大量技術人才，其中絕大多數(shù)都成長為煤炭企業(yè)的中堅力量和技術骨干。在該校所獲的42項國家科技三大獎中，與煤相關的獎項占到了總數(shù)的四分之一。

太原理工大學黨委書記鄭強教授表示，做好煤基資源清潔低碳高效開發(fā)與利用的工作，是太原理工大學的本色、本分、本真。圍繞踐行立德樹人根本任務、構建一流專業(yè)集群、建設交叉立體課程矩陣、推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質量發(fā)展等，太原理工大學不斷發(fā)力，為實現(xiàn)“雙碳”目標提供人才支持。

晉能控股煤業(yè)集團麻家梁煤業(yè)公司的智能礦山，是山西省智能化示范煤礦，年產(chǎn)量1200萬噸，擁有目前亞洲最大直徑的立井。太原理工大學礦業(yè)工程學院采礦專業(yè)大四學生李雨松在這里開啟了一場“地下探險”之旅。

“智能化的采掘設備、自動化的系統(tǒng)運行、無人值守的井下中央變電所和水泵房、巡檢機器人、5G網(wǎng)絡覆蓋等讓我大開眼界?！闭鸷持?，李雨松更深深認識到高智能化程度對采礦作業(yè)的重要影響。

“這些實踐鍛造了礦業(yè)學子投身‘雙碳’戰(zhàn)略的使命感，是一次思政教育與專業(yè)培養(yǎng)的深度融合?！痹撔＝淌谕蹰_說。

“雙碳”人才不僅需要扎實的科學素養(yǎng)，更需要跨界創(chuàng)新的視野和能力。太原理工大學礦業(yè)工程學科打破傳統(tǒng)礦業(yè)專業(yè)領域人才培養(yǎng)過程中欠缺智能化交叉知識與能力培養(yǎng)體系的局限，建立了“智慧課程+智能實踐+創(chuàng)新競賽”的教學培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)改革路徑，升級優(yōu)質智能化教學實踐資源。

“我們在課程設置上引入云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能等新知識，增設了‘礦山大數(shù)據(jù)’‘礦物加工過程測控智能化’‘智慧礦山與智能采礦’等智能化課程，采礦工程專業(yè)增設‘智能采礦創(chuàng)新實驗班’和‘煤炭智能化’專業(yè)方向，煤礦機器人團隊也在世界機器人大賽中榮獲獎項?！钡V業(yè)工程學院院長董憲姝教授介紹說。

在學習與實踐中，綠色夢想、低碳文化已深深融入太原理工大學學子血液中，他們期待通過自身創(chuàng)新解決實實在在的技術需求。太原理工大學主持行政工作副校長孫宏斌教授表示，學校不斷引導大學生面向國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場和國家重大需求，發(fā)揮與山西能源大省區(qū)域特色相契合的優(yōu)勢，聚焦雙碳目標和能源革命，投身科學研究和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

（本報記者 楊 玨 李建斌 本報通訊員 張智韻）

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