“42個(gè)考核課目，31個(gè)優(yōu)秀、9個(gè)良好、2個(gè)及格，總評(píng)優(yōu)秀?！比涨埃渚陆傟?duì)某機(jī)動(dòng)支隊(duì)軍事訓(xùn)練一級(jí)單位達(dá)標(biāo)考核結(jié)束，成績(jī)較以往明顯提高。該總隊(duì)發(fā)揮軍事職業(yè)教育平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)學(xué)習(xí)成果向戰(zhàn)位轉(zhuǎn)化，有效提升練兵備戰(zhàn)水平。
“將軍事職業(yè)教育和實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，能達(dá)到以學(xué)促訓(xùn)、以訓(xùn)強(qiáng)能的效果?！痹摽傟?duì)領(lǐng)導(dǎo)介紹，他們按照“突出主業(yè)、滿足急需、管用有效”的原則，分析研究總隊(duì)軍事職業(yè)教育開(kāi)展情況，把軍事職業(yè)教育納入年度訓(xùn)練計(jì)劃。
該總隊(duì)充分利用軍事職業(yè)教育平臺(tái)這一網(wǎng)絡(luò)“隨營(yíng)軍?！保剿餍纬删W(wǎng)上教學(xué)、訓(xùn)練實(shí)踐、交流提高、成果分享的抓訓(xùn)模式，區(qū)分不同專業(yè)、不同崗位、不同類別，為每名官兵量身制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，加速官兵成長(zhǎng)成才。不斷線的網(wǎng)絡(luò)“隨營(yíng)軍?！庇行Ы鉀Q教學(xué)力量不足、訓(xùn)練方法不多、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不精等問(wèn)題，助推部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)。
教育成果助推戰(zhàn)斗力提升?！吧涫肿⒁?，頭部射擊，打！”在該總隊(duì)某基地射擊場(chǎng)上，狙擊手集訓(xùn)隊(duì)正在開(kāi)展指令射擊訓(xùn)練。集訓(xùn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)馬梓涵說(shuō)：“該課目對(duì)射手的射擊水平、反應(yīng)速度要求較高。此前，我借助軍事職業(yè)教育平臺(tái)查閱相關(guān)教學(xué)資料，并把學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到組訓(xùn)施教中，隊(duì)員們成績(jī)提升很快?！保ɡ渍稹㈥惡：椋?/p>(責(zé)編：彭曉玲、吳楠)
關(guān)鍵詞： 人才培養(yǎng)
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