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12月8日，2022世界慕課與在線教育大會智慧教育分論壇在北京以線上線下相結(jié)合的方式舉行，主題為“智慧教育賦能多樣化綜合學(xué)習(xí)體系”。本次論壇通過中英文平臺全球直播，據(jù)統(tǒng)計，來自40多個國家和地區(qū)，國內(nèi)960余所高校、教育科研機構(gòu)的代表進行了觀看。

中國高等教育學(xué)會會長，教育部原黨組副書記、副部長杜玉波出席論壇并致辭。學(xué)會副會長、北京理工大學(xué)黨委書記、中國工程院院士張軍，學(xué)會學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢委員會副主任、中山大學(xué)校長、中國工程院院士高松，美國北德克薩斯大學(xué)教育技術(shù)系教授Michael Spector，普渡大學(xué)教育學(xué)院學(xué)習(xí)設(shè)計和技術(shù)部教授William Watson，澳大利亞南澳大學(xué)復(fù)雜變革學(xué)習(xí)中心主任George Siemens，美國密涅瓦大學(xué)教務(wù)長、學(xué)術(shù)總長Vicki Chandler出席論壇并作主旨報告。學(xué)會副會長、秘書長姜恩來主持論壇。

杜玉波在致辭中強調(diào)，智慧教育已成為全球教育變革發(fā)展的必然趨勢。以智慧教育賦能多樣化綜合學(xué)習(xí)體系，是構(gòu)建更加多元的高等教育體系的必由之路，也是教育現(xiàn)代化的深刻內(nèi)涵。面向未來，我們要朝著“三個堅持”的方向不懈努力。一是堅持需求牽引、協(xié)同融合，完善以全方位育人為導(dǎo)向的智慧教育體系。教育的根本任務(wù)在于育人。智慧教育依靠數(shù)字化應(yīng)用走向精準、科學(xué)、高效，并不意味著要忽視面對面交流的現(xiàn)實教育，虛擬教育只是現(xiàn)實教育的延伸，二者應(yīng)該相互融合，互為補充。智慧教育需要協(xié)同產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)。當前，教育供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)精準匹配度不高，智慧教育為此提供了解決思路，就是要把產(chǎn)業(yè)實踐的數(shù)字化技術(shù)融入人才培養(yǎng)的全過程，并強化人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同步性，進而促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和技術(shù)升級，助力國家經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。二是堅持應(yīng)用為本、服務(wù)至上，以智慧教育促進教育資源公平配置。探索個性化培養(yǎng)的新型教育模式，智慧教育可以通過數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)評價，科學(xué)引導(dǎo)教師差異化指導(dǎo)學(xué)習(xí)者，實現(xiàn)因材施教，讓每個學(xué)習(xí)者都能享有高質(zhì)量的教育。要以智慧教育推進精準扶智，在智慧教育的環(huán)境下，教育將不再局限于時空限制，可以擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，逐步縮小優(yōu)質(zhì)教育資源的國家、區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，大力促進教育公平，緩解教育數(shù)字鴻溝問題，實現(xiàn)更加公平的教育。三是堅持示范引領(lǐng)、合作共贏，建設(shè)全球智慧教育發(fā)展共同體。探索中國式現(xiàn)代化數(shù)字治理方式，積極構(gòu)建德智體美勞“五育并舉”的全覆蓋格局，推動各類教育教學(xué)要素融入國家智慧教育，創(chuàng)造中國智慧教育新生態(tài)，為世界提供智慧教育“中國方案”。要積極推動國際智慧教育交流合作，共享智慧教育平臺建設(shè)經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)在線課程資源，建設(shè)智慧教育發(fā)展共同體，促進各國教育協(xié)同發(fā)展，彰顯教育事業(yè)在構(gòu)建人類命運共同體中的責(zé)任與擔(dān)當。智慧教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要精心謀劃，共同探索面向未來的人才培養(yǎng)規(guī)律，共同推進智慧教育建設(shè)，構(gòu)建多樣化綜合學(xué)習(xí)體系，為加快世界高等教育高質(zhì)量發(fā)展做出新的更大貢獻。

張軍以《知識驅(qū)動的智慧教育賦能全人化培養(yǎng)》為題作主旨報告時指出，智慧教育為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)帶來了新機遇。實現(xiàn)智慧教育，要以知識的交叉融合實現(xiàn)知識衍新，以拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標為核心，變革知識廣度、知識深度和知識粘度；要通過知識圖譜、能力圖譜、素養(yǎng)圖譜和素質(zhì)圖譜四譜合一，有效實現(xiàn)全人化培養(yǎng)。

高松以《慕課西行：打造數(shù)字化教學(xué)新生態(tài)》為題作主旨報告時指出，慕課西行是東西部高校課程共享聯(lián)盟近年來的有益探索和成功實踐，進一步促進了教育公平，提高了教育質(zhì)量。要以慕課教學(xué)改革為突破口，以共享和技術(shù)賦能為關(guān)鍵，堅持聯(lián)盟集群效應(yīng)和高校個性發(fā)展相結(jié)合，推動慕課教育高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。

Michael Spector、William Watson、George Siemens和Vicki Chandler在報告中提到，全球數(shù)字化教育時代需要更新教與學(xué)的理念與方式。要重視當代慕課發(fā)展存在的問題與挑戰(zhàn)，進一步思考慕課中的學(xué)習(xí)是否真正發(fā)生這一問題。要重視慕課中的個性化學(xué)習(xí)，重點關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力、看重學(xué)習(xí)效果而非效率、重視激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機等方面。要關(guān)注知識與思維之間的聯(lián)系，知識是網(wǎng)絡(luò)化的，學(xué)習(xí)是成長和修剪網(wǎng)絡(luò)的過程，要努力組合和重組這些部分，并建造新的知識和思維的“城堡”。要樹立一種全新的教學(xué)理念，即以學(xué)生作為教學(xué)中心，利用信息技術(shù)輔助，讓學(xué)生在“世界”的課堂里擁有更自主、更豐富的學(xué)習(xí)和人生體驗。

論壇上還舉行了中國高等教育學(xué)會智慧教育研究分會籌備啟動儀式。杜玉波，張軍，學(xué)會教師教育分會常務(wù)副理事長陳光巨，中國教育科學(xué)研究院高等教育研究所所長張男星，北京理工大學(xué)副校長姜瀾等參加啟動儀式。

姜恩來宣讀了關(guān)于同意籌備設(shè)立智慧教育研究分會的批復(fù)，并宣布擬由北京理工大學(xué)作為理事長單位，張軍擬任該分會理事長。張軍表示，分會將致力于打造智慧教育科研新高地、服務(wù)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略決策高地、國際教育學(xué)術(shù)交流與合作新高地，誠邀全球智慧教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者共研共創(chuàng)，推動高等教育的數(shù)字化、智慧化改革。

學(xué)會事業(yè)發(fā)展部主任吳英策，北京理工大學(xué)教務(wù)部部長薛正輝等出席啟動儀式。

來源：中國高等教育學(xué)會

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