陽光訊（李娟 記者 張?jiān)疏I）為進(jìn)一步營造濃厚的師徒互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，充分發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”的作用，引導(dǎo)青年教師傳承師道、共筑師魂，將“和潤”理念充分融入到平時(shí)的教學(xué)中，打造優(yōu)質(zhì)“和潤課堂”。5月15日至19日，西安市浐灞第十六小學(xué)研訓(xùn)處組織開展了青藍(lán)工程師徒結(jié)對匯報(bào)課活動(dòng)。此次匯報(bào)課在師傅們的精心指導(dǎo)下，青年教師們執(zhí)教了一節(jié)節(jié)充滿生機(jī)和活力的師徒匯報(bào)課。

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牟云嬌老師執(zhí)教的《U4 partA Let‘s learn》，教學(xué)循序漸進(jìn)，從單詞到句子，幫助學(xué)生理解它們的含義及用法，為學(xué)生下一步聽、讀課本內(nèi)容做了很好的預(yù)設(shè)。

突出語用功能，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)置多個(gè)環(huán)節(jié)，層層深入，讓學(xué)生在較為真實(shí)的情境中學(xué)以致用。

蘇航老師執(zhí)教的《創(chuàng)造性思維》，課程以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

課程內(nèi)容循序漸進(jìn)，符合學(xué)生水平，學(xué)思練評均有所體現(xiàn)。

呂小平老師執(zhí)教的《咕咚》是小學(xué)一年級下冊第一篇沒有全文注音、只給部分難讀生字注音的課文。呂小平老師授課時(shí)通過“我是順風(fēng)耳”、開火車等游戲讓學(xué)生在輕松氛圍下回顧生字詞。

課文講解時(shí)，結(jié)合課文插圖，不僅讓學(xué)生讀中悟情，更讓學(xué)生動(dòng)中學(xué)知，生生互動(dòng)、師生交流、自主學(xué)習(xí)，逐步引導(dǎo)，體會(huì)小動(dòng)物們害怕的感覺，感受野牛的沉著。“童心劇場”的表演，更是讓同學(xué)們在歡樂的氣氛中實(shí)現(xiàn)了故事內(nèi)容的理解，聯(lián)系實(shí)際，初步懂得了遇到任何事情要發(fā)動(dòng)腦筋，不能盲目跟從，從而“和”中生智、“潤”中生慧。

杜思思老師執(zhí)教的《立定跳遠(yuǎn)與游戲》，本次教學(xué)以“闖關(guān)游戲”為主題方式貫穿，力求設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評的能力。

汪若彤老師執(zhí)教的《單手持輕物擲準(zhǔn)與游戲》，課堂采用情景教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，充分發(fā)揮學(xué)生投擲能力，教會(huì)學(xué)生正確進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的方法和技能，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心和掌握動(dòng)作的滿足感，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評的能力。

此次師徒匯報(bào)展示課的開展是一年來師傅帶徒弟的結(jié)果呈現(xiàn)，授課教師秀出了課堂上最精彩的一幕，老師能結(jié)合學(xué)生學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究，在和諧的教育氛圍中，讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓成效亮起來。

青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，星星之火必定燎原，相信通過老師們的共同努力，浐灞第十六小學(xué)的青藍(lán)工程定會(huì)薪火相傳，花開似錦。

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